威海山大实验学校：精心打造艺术校园 让每个生命都精彩

“艺术是发扬生命的(de)”，罗曼·罗兰的箴言，深刻映照着山大实验学校的美育实践。在这里，艺术不仅(bùjǐn)是润泽生命的春风，更成为(chéngwéi)学生挥洒创意、参与校园营建的独特力量(lìliàng)——每个孩子都是校园空间的“小小设计师”，每个生命都绽放精彩。

走进山大实验学校，好像是走进了一个大花园，又(yòu)好像走进了美丽、灵动又不失(bùshī)高雅的艺术展览馆：校园里的花草坐上了小汽车，小树穿(chuān)上了漂亮的衣服，可爱(kěài)的小动物玩偶还快乐爬在树干上，微笑地看着路人，仿佛在和大家打招呼。

六号楼的(de)门厅，被孩子们(men)用选修、社团课上(kèshàng)的作品装扮成(chéng)了山海艺术馆。“山海墨香”板块展出了孩子们的书法和国画作品；“山海童趣”板块展出了学生们的“儿歌变画”和孩子们用彩泥创作的“鱼儿游游”海底世界；“山海纹样”板块是孩子们做的各种(gèzhǒng)纹样作品；“山海画瀑”板块是每个年级学生用彩笔在(zài)长长的画布绘制的巨幅画，宛如绚丽的瀑布从彩色的桶中一泻而下，好不壮观；“山海创意”板块是孩子们在废旧垃圾桶、烟囱上进行装饰(zhuāngshì)，绘制成了各种创意画。

教学楼之间的长廊，也被装扮成了(le)各种主题文(wén)化(wénhuà)长廊。非遗文化长廊里展出了学校非遗文化课程的成果，簪花、扎染、漆扇、花饽饽等各种非遗课程的成果，琳琅满目。“以影遗趣，遗出好戏”板块展出了孩子们跨学科(kuàxuékē)项目化学习的作品：孩子们把语文课文“老王”“阿长(āzhǎng)与山海经”等进行了创编，制作了皮影戏并(bìng)进行了展演，学生在制作皮影、创编故事和操纵皮影演出的过程中提升了自己(zìjǐ)的综合素养。海洋文化长廊展出了孩子们用贝壳制作的各式各样的创意贝壳画。跨学科项目化学习长廊里展出了学生的跨学科项目化学习的作品：一年(nián)级“设计未来(wèilái)(wèilái)的家”“设计未来的交通工具(jiāotōnggōngjù)”，二年级的“设计一款春节(chūnjié)服饰”“设计一个好玩的游戏”，三年级的“设计班级文创”，“麻绳历险记”，四年级“设计神奇的太空舱”，五年级的“过个有‘面’儿的年”，六年级的“小纸牌大世界(shìjiè)”“疯狂的鸡蛋”等等(děngděng)，学生们脑洞大开，合作探究，在做(zuò)中学，在学中思，在思中创，一件件精美的作品，展现出孩子们对幸福生活的热爱和对未来世界的美好憧憬。

将(jiāng)艺术教育深植于校园营建的土壤，让美育超越技艺传授，成为了激发创造潜能、培育主人翁精神、塑造未来核心素养的生动(shēngdòng)实践。当孩子们(men)亲手用作品营建山海艺术馆，亲手为小树设计名片，亲手用制作的产品装点长廊——他们(tāmen)不仅是校园的使用者(shǐyòngzhě)，更是其灵魂的赋予者。一棵棵“懵懂的大木”在艺术创造的春风中舒展，以设计之力叩响梦想，这片土地(tǔdì)终将生长出一片(yīpiàn)生机勃发的森林。 在这里，每个生命的精彩，都由自己亲手描绘。（金现云）